隨著新一代信息技術(shù)與教育教學(xué)的不斷融合，促進(jìn)了現(xiàn)代先進(jìn)殘疾教育理論的應(yīng)用，優(yōu)化了資源教室的供給，變革了教學(xué)模式，使智慧教學(xué)逐漸成為現(xiàn)實(shí)，從而引發(fā)了教育領(lǐng)域新一輪的變革與發(fā)展。

    資源教室、教育診斷與評估

    資源教室首先要填寫學(xué)生基本資料，了解學(xué)生家庭背景、學(xué)習(xí)過程，觀察學(xué)生，使用恰當(dāng)?shù)脑u估工具進(jìn)行測評，建檔。其工作實(shí)施要點(diǎn)如下：

    資源教室1.填寫學(xué)生基本信息表格，盡可能的完善表格內(nèi)容。

    資源教室2.與家長進(jìn)行訪談，進(jìn)一步了解學(xué)生相關(guān)信息。

    資源教室3.對學(xué)生進(jìn)行觀察，避免家長語言表述或彼此認(rèn)知上的差異造成的困擾。

    資源教室4.選取合適的評估工具進(jìn)行測評，測評應(yīng)盡量在自然環(huán)境下進(jìn)行，事先測評員應(yīng)與兒童建立熟悉感，以提高評估的準(zhǔn)確度。

    資源教室5.確定個(gè)案后，應(yīng)立即建立個(gè)案管理檔案。資源教室對檔案負(fù)有保密義務(wù)，任何情況下均不能外流、泄密。

    資源教室、安置

    這一環(huán)節(jié)需要撰寫教育安置建議、召開安置會議、與家長溝通、決定安置方式。其工作實(shí)施要點(diǎn)如下：

    資源教室1.撰寫教育安置建議及召開安置會議。

    資源教室2.與會人員包括資源教師、教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生班主任及其他科任老師。應(yīng)從專業(yè)角度對學(xué)生情況進(jìn)行客觀說明，提出教育對策，決定安置方式。

    資源教室3.資源教師應(yīng)與家長及融合班主任分析學(xué)生上學(xué)期間可能出現(xiàn)的狀況，應(yīng)尊重家長對于安置的最終決定權(quán)。

    資源教室4.建議一個(gè)普通班安排1-2名特殊學(xué)生為宜。

    學(xué)校隨班就讀工作的序開展與行政支持、教師團(tuán)隊(duì)力量、學(xué)生家長支持是密不可分的。